一、单项选择题(本大题共30题，每小题1分。共30分)
1 ( )是信息加工系统的核心。
A.感觉记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.语义记忆
参考答案：B
参考解析
在短时记忆中，来自环境的信息与来自长时记忆的信息发生了意义上的相互联系，从而使人们能够进行学习和做出决策，是信息加工系统的核心。
2 从众现象的发生，一般认为有两个原因导致，其一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息( )。
A.是客观的意见
B.是权威意见
C.将有助于他
D.是主观意见
参考答案：C
3 ( )对活动起定向作用。
A.知识
B.能力
C.技能
D.智力
参考答案：A
参考解析
知识的学习要解决事物是什么、做什么、怎么样等问题，因此它对活动起定向作用。
4 学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于( )。
A.内部动机
B.外部动机
C.附属内驱力
D.直接的、近景性动机
参考答案：A
参考解析
由个体内在的需要引起的动机是内部动机，学习兴趣属于内在的需要。
5 学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为( )。
A.自我强化
B.替代强化
C.内部强化
D.负强化
参考答案：B
参考解析
题干是对替代强化的解释。
6 将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的问题解决方式是( )。
A.研究式
B.探索式
C.启发式
D.算法式
参考答案：D
参考解析
题干是对算法式的具体解释。
7 教育心理学的创始人是( )。
A.冯特
B.桑代克
C.苛勒
D.华生
参考答案：B
参考解析
1903年，桑代克出版《教育心理学》，西方教育心理学的名称和体系由此确立，标志着教育心理学的形成。
8 通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是( )。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.正式评价
D.非正式评价
参考答案：B
参考解析
题于是对总结性评价的解释。
9 家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是( )。
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
参考答案：A
参考解析
呈现能提高反应概率的刺激过程叫正强化。
10 注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格属于( )。
A.放任型
B.****式
C.监督式
D.民主式
参考答案：D
参考解析
题干是参与式领导的课堂管理特征。
11在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠( )。
A.听觉控制
B.视觉控制
C.触觉控制
D.动觉控制
参考答案：B
参考解析
这一阶段主体对动作还很生疏，所以还达不到动觉控制水平。
12 就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以( )为基础。
A.认知
B.知识
C.智力
D.练习
参考答案：A
参考解析
模仿是在定向的基础上进行的，缺乏定向映象的模仿是机械的模仿，因此，模仿需要以认知为基础。
13 在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于( )形成时期。
A.情感
B.意志
C.个性
D.伦理
参考答案：D
参考解析
伦理是道德关系的概括。
14下列不是标准化成就测验的优越性的是( ) 。
A.客观性
B.计划性
C.可比性
D.竞争性
参考答案：D
参考解析
标准化成就测验的优越性是客观性、计划性、可比性。
15 下列哪个过程属于问题解决?( )
A.吃饭穿衣
B.无目的地幻想
C.猜谜语
D.回忆电话号码
参考答案：C
参考解析
问题解决的三个特征分别是认知性、目的性、序列性。只有C项满足这三个特征。
16 现代认知结构迁移理论的提出者是( )。
A.布鲁纳
B.维纳
C.加涅
D.奥苏伯尔
参考答案：D
参考解析
美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论。
17 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )的功能。
A.培养动机
B.激发需要
C.促进和维持
D.培养纪律
参考答案：C
参考解析
课堂管理的两大功能为促进功能和维持功能。
18 统筹安排学习时间，属于( )。
A.元认知策略
B.认知策略
C.组织策略
D.资源管理策略
参考答案：D
参考解析
时间是一种资源，资源管理策就是辅助学生管理可用资源的策。
19 超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是( )。
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
参考答案：B
参考解析
领会这一目标超越了单纯的记忆，指把握所学材料的意义，代表最低水平的理解。
20心理辅导的目标有两个：一是( )，二是寻求发展。
A.行为矫正
B.学会适应
C.克服障碍
D.学会调适
参考答案：D
参考解析
心理辅导的目标有两个：一是学会调适，包括调节与适应;二是寻求发展。
21 安德森的心智技能形成三阶段论的第二阶段是( )。
A.认知阶段
B.联结阶段
C.整合阶段
D.自动化阶段
参考答案：B
参考解析
安德森将心智技能形成过程分为三个阶段，第二阶段是联结阶段。
22“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的现象体现了( )。
A.消退
B.分化
C.泛化
D.比较
参考答案：C
参考解析
刺激的泛化是指对于相似的刺激作出相同的反应，题干符合此内涵。
23 有意识记属于( )策略。
A.组织
B.复述
C.精细加工
D.计划
参考答案：B
参考解析
有意识记是复述策的重要方法。
24 精细加工策略是一种( )的记忆策略。
A.感知性
B.理解性
C.计划性
D.调节性
参考答案：B
参考解析
若一个新信息与其他信息联系越多，回忆就越容易，因此它是一种理解性的记忆策。
25 教师自编测验通常用于测量学生的( )。
A.知识水平
B.能力水平
C.学习状况
D.心理状况
参考答案：C
参考解析
测量学生的学习状况一般采用教师自编测验的方式。
26 要求学生自己组织材料，并采用合适的方式表达陈述出来的是( )。
A.匹配题
B.是非题
C.论文题
D.填空题
参考答案：C
参考解析
题干是对论文题的解释。
27 评价教学结果的最客观和可靠的标准是( )。
A.教学目标
B.教育目的
C.教学计划
D.教学策略
参考答案：A
参考解析
教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。
28 由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是( )。
A.功能因素
B.定势
C.原型启发
D.负迁移
参考答案：C
参考解析
以类似事物为原型，经过类比而找到解决问题的方法或途径，叫原型启发。
29 心智活动的执行具有( )。
A.外显性
B.展开性
C.内隐性
D.客观性
参考答案：C
参考解析
心智活动的执行是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的。其他三项是操作技能的特点。
30 “一切以自我为中心”的思维特征，出现在( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
参考答案：B
参考解析
这是前运算阶段的思维特征之一。
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