二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

　　在每小题列出的五个备选项中，至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在答题卷相应的框内。错选、多选、少选或未选均不得分。)

　　21.下列说法正确的是ABD

　　A.教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学

　　B.教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学

　　C.教育心理学的核心研究内容是教师学习过程

　　D.教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用

　　E.教育心理学的核心研究内容是学生

　　22.操作技能的形成可分几个阶段?ABCD

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟练

　　E.操作同步

　　23.克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为ABCDE

　　A.接受

　　B.反应

　　C.评价

　　D.组织

　　E.性格化

　　24.消除自卑感常用的方法包括ABCE

　　A.引导学生对自己进行客观全面的认知

　　B.对成败进行正确的归因

　　C.消除非理性观念

　　D.用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力

　　E.帮助学生不时有成功的体验

　　25.CAI的优点体现在ABCD

　　A.交互性

　　B.即时反馈

　　C.以生动形象呈现信息

　　D.自定步调

　　E.同步教学

　　三、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)请在答题卷相应的题号旁作答。

　　26.简述迁移的作用。

　　1.迁移对于提高解决问题的能力具有直接促进作用;

　　2.迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节;

　　3.迁移规律对学习者、教育工作者以及有关培训人员具有重要的指导作用。

　　27.简述学习动机的强化理论。P59

　　学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。在他们看来，人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。按照这种观点，任何学习行为都是为了获得某种报偿。

　　由于行为派的强化理论过分强调引起学习行为的外部力量(外部强化)，忽视甚至否定了人的学习行为的自觉性与主动性(自我强化)，因而这一学习动机理论有较大的局限性。

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